增强和虚拟现实工具正在通过安全的虚拟实验室和体内实地考察，逐步为K-12学生优化生物学，卫生和健康课程。为了增加学生的参与度，学校对混合现实内容的需求不断增加，激发了如何在课堂上使用沉浸式工具的创造力，尤其是在数学和计算机科学等传统抽象课程中。在大学和医学院中，学生已经在使用AR和VR来深入研究人和动物的工作方式。这些高等教育机构的成功案例正在逐步扩展到K-12领域。尽管AR和VR应用程序在高等教育中更为常见，但K-12学校也可以使用这些工具制定引人入胜的课程计划，以向学生介绍自己以及周围的生活。混合现实的进步使教育技术开发人员可以创建更广泛，更复杂的解剖模型。最初，围绕虚拟实地考察进行了AR和VR课程计划的开发。教师可以将学生带到其他无法到达的目的地，例如罗马帝国的罗马斗兽场或月球表面。在生物学课程中，学生可以佩戴VR头戴式耳机通过红细胞背面的静脉，或目睹数百万个神经元一起闪烁的灯光。例如，在配备HTC Vive设备的教室中，学生可以通过3D渲染穿过细胞，以了解人体如何抵抗病毒。在马萨诸塞州的阿卡瓦姆公立学校，课程信息技术专家爱德华·雅克（Edward Jacques）帮助教师结合了Google的虚拟现实软件Google Expeditions来实现这一目标（让学生进入他们的身体）。 “今年到目前为止，学生们已经能够探索世界，看到人体内部以及探索原子和其他事物的内部。”雅克告诉《提醒》。这些解决方案不仅具有沉浸感，而且可以提高学生的学习效果。佐治亚理工学院的一项研究发现，在亚特兰大的一所高中，使用混合现实工具学习生物学的学生得分高于同龄人。 “我们进行了回归分析和实验室分析，并试图评估学生的真实知识是否有所提高，他们的自信心水平是否有所提高，他们对学校的兴趣和参与程度是否有所提高以及是否有所增加。在同理心中，我们想评估在体验的其他方面是否有所改善。”毕业于佐治亚理工学院并负责实施该实验的Aditya Vishwanath对Hypopotamus说：“我们发现，使用VR内容的学生在各个方面都优于使用智能手机的学生。不使用VR内容的学生。”传统上，动物解剖学是K-12学生的成年仪式，这对一些清洁的学生造成了一些问题。现在有了虚拟现实，学生无需拿起手术刀就可以进行解剖学研究。在去年英特尔举行的VR展览中，新泽西州的中间乡镇高中接受了使用Oculus Rift头戴式耳机检查虚拟青蛙的想法。 “解剖变得更加容易。”高级经验丰富的克里斯托弗·米纳（Christopher Miner）告诉NJTV新闻，“ Oculus Rift头戴式耳机可以告诉您青蛙身体的各个部分，您要解剖的那一部分以及如何解剖它。这真是太酷了。 “虚拟解剖学也已经成为地区管理员和州政府官员中的热门话题。他们受到尽职尽责的科学家和动物权利活动家的压力，寻找非残酷的生物学教学方法。在加利福尼亚州，州立法机构提出的一项新法案将用虚拟替代品替代学校中的真实动物，并以更人性化的方式教授生物学。